время сжигать мосты, время искать ответ и менять сгоревшие лампочки
Последняя пара на той неделе была сложной. Очень много кому приходилось уделять внимание, многие бесились, что я к ним долго не подхожу и вообще началась наглость. И я начала "жестить" по мнению одного студента. Жесть заключалась в том, что я просила нормально продемонстрировать программу (то есть придумать нормальный тестовый пример, который наглядно показывал правильность работы и всех условий), а некоторых рандомно спрашивала, что означают какая-то их переменная и что она делает. Как бы были студенты, у которых грубо говоря в задании было посчитать сумму, а они не знали какая переменная отвечает за эту самую сумму (хоть в программе все прекрасно прописано, в самом конце). И на мое слово "разбирайтесь" таким студентам они мне вопили: "зачем вы валите?!". Ахахах, я угарнула с этого конечно :Р
Зато сегодня все были как шелковые. Подхожу, сами все показывают, рассказывают... На вопросы отвечают. Вообще забавно смотреть как им сложно формулировать свою мысль, объяснять, что они собственно сделали (есть сильные студенты, которые реально сами все делают, а объяснить не могут). Им просто тяжело говорить. Но забавно не это, а то что я сама была такой! И я боялась преподавательскую практику, потому что думала, что не смогу ничего объяснить. Но у меня получается! И я решила, что от студентов тоже хорошо этого требовать, чтобы они объясняли свою же программу, учились выражать свои мысли. Да, может они и не программисты, но все равно будущие инженеры и в любом случае будет еще множество защит в университете. А еще их нервы видно. Я пыталась успокоить одного студента, который видно очень перенервничал, но не смогла Х) Некоторые просто боятся просить помощи и когда поток основной сдающих схлынул - я смогла и им уделить время, сама подходила.
Подводя итог - это пока что лучшее, что происходит сейчас в моей жизни. Все таки некая власть и то, что ты можешь помочь, подсказать, поделиться знаниями - поднимает самооценку. А еще посмотреть каким ты был и каким стал. Все же хоть деградация в программировании есть, но в каких-то других навыках я определенно прокачалась
Зато сегодня все были как шелковые. Подхожу, сами все показывают, рассказывают... На вопросы отвечают. Вообще забавно смотреть как им сложно формулировать свою мысль, объяснять, что они собственно сделали (есть сильные студенты, которые реально сами все делают, а объяснить не могут). Им просто тяжело говорить. Но забавно не это, а то что я сама была такой! И я боялась преподавательскую практику, потому что думала, что не смогу ничего объяснить. Но у меня получается! И я решила, что от студентов тоже хорошо этого требовать, чтобы они объясняли свою же программу, учились выражать свои мысли. Да, может они и не программисты, но все равно будущие инженеры и в любом случае будет еще множество защит в университете. А еще их нервы видно. Я пыталась успокоить одного студента, который видно очень перенервничал, но не смогла Х) Некоторые просто боятся просить помощи и когда поток основной сдающих схлынул - я смогла и им уделить время, сама подходила.
Подводя итог - это пока что лучшее, что происходит сейчас в моей жизни. Все таки некая власть и то, что ты можешь помочь, подсказать, поделиться знаниями - поднимает самооценку. А еще посмотреть каким ты был и каким стал. Все же хоть деградация в программировании есть, но в каких-то других навыках я определенно прокачалась

я вообще исхожу из того, что грамотно формулировать свои мысли - это обязательное условие для любого думающего человека. универ для этого и нужен, чтобы ты научился думать. в идеале, конечно, для этого и школы созданы, но это отдельная история. так что ты все правильно делаешь.
Имхо, ты немного загнула
Может (впрочем, м.б. ты об этом уже думала) приучать их к автоматическому тестированию, пусть и в примитивном виде? Типа, пусть подходят сдавать только после прохождения тестов?
Да, может они и не программисты, но все равно будущие инженеры и в любом случае будет еще множество защит в университете.
Тем не менее, иногда и инженерам приходится что-то писать, хотя бы и скрипты для Автокада/чего-нибудь.
поднимает самооценку.
Лабы и формулировка заданий - это та ещё история
Вспоминается случай, как меня на 4-ом курсе пипёрли к тенке вопросом "Как считывается двумерный массив из файа в память."
Вариант "обычно считывается, по строкам" почему-то не устроил
Юрий Рэйн, Имхо, ты немного загнула. Возможно или быстро, или нормально - но что-то одно.) знаешь, там сейчас пока что такие программки сааамые простые. Например задание (это упрощенно я объясняю): перемножить все числа в массиве, а они мне массив из 1 вбивают. Или задания на использование условия, например: при положительных числах сделать то, при отрицательных сделать это. А они мне опять вбивают только положительные. Да и массивы прошу делать размером 3-5. То есть я не требую что-то сверхъестественного. Да и то, что я проверяю на самом деле никак не влияет на их зачет в итоге (но они об этом не знают), от них не требуют установки компилятора дома. Им главное дома написать алгоритм на бумаге. А то, что они пробуют на компьютере это для их же интереса и закрепления материала.
Может (впрочем, м.б. ты об этом уже думала) приучать их к автоматическому тестированию, пусть и в примитивном виде? Типа, пусть подходят сдавать только после прохождения тестов? некоторые ввод с клавиатуры не могут никак усвоить
Тем не менее, иногда и инженерам приходится что-то писать, хотя бы и скрипты для Автокада/чего-нибудь. согласна. Но вот у первокурсников, к сожалению, сократили информатику с двух семестров до одного. Да и экзамен будет халявный, судя по лектору. Но моей группе повезло с преподавателем лабораторных (и со мной, ахах), так как у других моих одногруппников все печально. А у нас уже за месяц 85% группы сдали 5 лабораторных и я уже не бегаю как угорелая и не помогаю с ошибками, они сами все ищут. Сейчас вот помогаю осваивать отладку, хоть ошибки очевидные (деление на ноль и подобное), но хочу, чтобы они не боялись ошибок
Лабы и формулировка заданий - это та ещё историяда, у меня тоже много таких случаев было. Но тут, повторюсь, задания крайне простые и плюс преподаватель очень хорошо объясняет и готов всегда помочь. Но часто студенты делают не то из-за того, что плохо прочитали задание.
а они мне массив из 1 вбивают.
*О сколько слов по, казалось бы, простому вопросу).*
Это да, совсем странно). Типовой массив - 1, 2, 3
некоторые ввод с клавиатуры не могут никак усвоить
У меня тоже пожалуй в физ-мат школе были задания сложнее, чем в следующие 3-4 года в институте
Писал уже когда-то или нет, но ориентация на ввод с клавиатуры как основной способ тестирования на лабах кажется порочной практикой вуза, особенно по отношению к будущим программистам. *Извиняюсь, если слишком наглядно пытаюсь об этом сказать.*
от них не требуют установки компилятора дома.
А хорошая практика же.) Да и есть упрощённая установка - скачал архив 45 мб, разархивировал... С/С++ по крайней мере. Только фиг их обучишь этим пользоваться.
Да и то, что я проверяю на самом деле никак не влияет на их зачет в итоге (но они об этом не знают)
Да и экзамен будет халявный, судя по лектору. Но моей группе повезло с преподавателем лабораторных (и со мной, ахах)
Счастливчики.)
*В случае чего - кстати, можешь прокачаться до репетитора